教育是城市发展的基石，更是千家万户的幸福所系。当前，东莞正扎实推进教育强市建设，但在推进过程中，仍有一些难题亟待破解。市人大代表刘国光聚焦教育综合改革，围绕高中学位供给、政策落地实效与教育内涵发展等方面，提出一系列务实建议，助力东莞教育高质量发展。

动态监测与公开承诺，稳定高中学位供给

刘国光指出，当前我市公办普通高中学位供给难以满足快速增长的升学需求。以2024年为例，中考报名人数达8.4万人，公办普高招生计划为31668人，录取率不足40%。若学位建设仅与新增考生规模持平，实际录取率难以提升，学生竞争压力居高不下。

他建议建立跨部门的学位需求滚动预测机制，联合教育、公安、卫健等部门，基于户籍出生人口数据构建入学预测模型，动态把握未来五至十年的学位需求。同时，制定并公开发布至2030年的高中学位建设专项规划，明确年度目标。此外，可建立教育部门年度承诺发布制度，每年年初向社会公布拟建成和动工的高中项目、新增学位数量及预估录取率，主动接受监督。

开展三大专项行动，推动政策精准落地

刘国光注意到，当前“全员体育”“阳光食堂”“科创思政”等政策在落地过程中，各校成效不一。他强调，必须把课程表上的“一课”，转化为学生真正受益的“一能”。

为此，他提出开展“身心健康护航”“未来素养培育”“校园安全防线”三大行动。在身心健康方面，应严格落实“双减”作业要求，公示学校作息表，并将学生睡眠管理纳入督导；升级青少年心理服务体系，探索设立社区“家长之家”，强化家校协同；为每日体育活动提供清晰的师资与场地指引，鼓励开发本土特色体育项目。

在素养培育上，应加快编写本土化人工智能教育读本，加强教师培训，推动校企共建实验室；同时系统开放职业院校和高科技企业的实训基地，面向中小学生开展职业体验与科普研学。

在校园安全方面，建议全面推进食堂“明厨亮灶”，实现食材、食谱、收支线上公开，建立家长参与的膳食委员会；探索运用物联网技术建设智慧监管平台，动态监测食品安全风险。

优化资源配置与评价导向，夯实教育提质基础

刘国光认为，“扩容”是基础，“提质”才是核心。教育的内涵发展应从师资、评价、创新等方面系统推动。

他建议关注教师尤其是班主任、承担课后服务教师的实际负担，在保障待遇的基础上给予合理支持，并设立专项奖励，表彰在体育、科创、心理教育等方面成效突出的教师与学校。同时，可进一步深化教育评价改革，在中考计分科目减少的背景下，将学生体质健康、社会实践与科技创新表现纳入招生参考或综合素质评价，树立全面发展导向。

此外，应鼓励基层创新，设立“东莞教育改革创新实践区/校”，支持有条件的镇街和学校在托幼一体、课程衔接、个性化学习等方面开展探索，形成可复制推广的本地经验。

教育强市建设非一日之功，需要持续用力、步步为营。刘国光希望这些建议能助力东莞进一步巩固教育发展成果，切实增强市民的教育获得感与幸福感，为城市在“双万”新起点上实现高质量发展筑牢人才根基。